p> 严重性——这些疾病严重影响居民的健康、生活和生存质量
，给居民造成严重的痛苦和威胁，使居民承受严重的精神压力和和沉重的经济负担 ，如由于脑血管疾病具有能导致高致残率和高死亡率的严重性倾向
，这也就是我们必须要重点做好防治脑血管疾病健康教育的原因
。

迫切性——与这些疾病有关的大多数居民都迫切要求了解相关的知识 、采取有效的措施
、参加社区慢病管理、掌握必需防治知识，同时 ，愿意做些相关检查和适当诊治。如由于我国人口已步入老年化，高血压
，糖尿病呈高发和年轻化趋势，同时由于居民保健知识缺乏而苦于无处了解 ，因此在社区开展以防治高血压 、糖尿病为主题的健康教育就显的十分迫切 。

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可干预性——这些疾病与居民的主观因素和行为因素（生活方式）有关
，可以通过健康教育和行为干预降低这些问题的发生率或危险性，或减少患病的可能性
。如对目标人群经常开展以低盐低脂膳食、愉快心情
、减肥、适量运动为内容的健康教育可以减少高血压 、糖尿病的发病率。

有效性——能够找到有效的教育和干预手段 ，通过教育和干预能让社区居民转变观念
、了解必需的知识、掌握必要的技能 、改变不良的生活方式
，能够对效果进行客观的评价，能够通过效果评价坚定居民参与健康教育的信心 。如果通过开展健康教育 ，使居民了解和掌握高血压
、糖尿病防治常识
，指导选择药物和调控计量等，其控制率肯定明显提高
。居民从中看到疗效 ，得到实惠
，他们就积极主动参与社区慢病管理，形成良性互动。

可接受性——健康教育的内容、方法 、方式
、形式都是社区居民乐于接受的 ，居民也有能力和资源采取有关的措施，包括时间、精力 、体力
、经费、感情和家庭支持等各方面的资源 。开展健康教育首先要做好策划
，内容要简单 、实用，相关服务应尽可能免费和优惠 ，如对已参与慢病管理的居民
，采取