的第一段在文中起着总领全文的作用。 “日新月异”说明了什么?(现代科技发展之快
，机器人对人们工作和生活的影响之大); “千奇百怪 ”说明机器人的什么特点?(数量之多，功能之奇)

　2 、学习2-3段 ，了解说明方法
，知道机器人可以做得事情，体会机器人的神奇 。

　⑴浏览全文 ，提问：“你觉得机器人神奇吗?哪里看出来机器人神奇的?
”引导学生抓住关键语句(“越来越多的事情都由机器人来做了”
、“一些人们做不了的事
，机器人做起来却得心应手 ”)感知说明文的写法。

　⑵学习第2自然段，知道机器人不仅可以做简单的事(使我们的家务事更轻松) ，还能做危险的事(挽救更多人的宝贵生命)
。全段围绕第一句话展开，运用“举例子
”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。 .举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物

　A.机器人能做哪些危险的事呢?

　B.什么叫“亡命之徒 ”(不顾性命冒险犯法的人)

　C.这些危险的事
，如果是人来做可能会受伤，甚至付出生命的代价 ，可是机器人却能够——大显身手 。请学生用“大显身手”造句
。

　D.画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人
”神奇之处的句子。(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墙壁
，一旦…就…直到…才…”——机器人执行任务坚决果断，让罪犯无处可逃)

　E.请你用“举例子 ”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师 ，要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点

　F.请学生读这一段
，要求读准字音，读得流利 。再全班一起读
。

　⑶学习第三自然段 ，知道机器人可以做“一些人们做不了的事
”。全段围绕“一些人们做不了的事
，机器人做起来却得心应手”展开，进一步巩固“举例子 ”的说明方法在这一段中的运用 。

　A.还有哪里看出机器人的神奇之处的?

　B.对于这些人类做不了的事 ，机器人做起来如何呢?(得心应手
，轻而易举)

　C.什么叫“得心应手
”?(技艺纯熟，心里怎么想手里就能怎么做 ，非常顺手)

　请学生读第一句话
。其他同学听完后找找哪里体现了机器人做起事来“得心应手”的?