二 、生物学习要以探究为核心 。

　新课程标准给我们提出的要求。开展有效的生物探究活动
，让学生掌握探究的基本方法，用生物思维方式获取知识 ，这是生物探究过程中培养学生生物思维能力的有效途径
。

　探究既是生物学习的目标
，又是生物学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习生物的主要途径 。生物课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的生物探究机会
。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在生物课的学习过程中 ，充分发挥这种意识的作用
，使儿童在像生物家那样进行生物探究的过程中，体验学习生物的乐趣 ，增长生物探究能力，获取生物知识
，形成尊重事实
、善于质疑的生物态度 。

　三、生物课要培养学生良好的学习习惯
。

　要培养生物课的课堂常规，如有条不紊的开展实验 ，实事求是的生物态度
，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录 ，能倾听别人的发言
，能提出自己的见解等。

　四 、生物教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的生物素养 。

　生物课的内容繁多 ，涉及到数学
、化学、生物 、地理等各个方面的知识
，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备 ，同时要学会生物探究的技能
，具备生物的态度和价值观，这样生物教学质