推进农民科学素质建设工作中
，具有举足轻重的作用
。著名科学家贝尔纳曾说：“当孩子年龄还小，天生的好奇心还没有被社会传统磨掉的时候 ，不对他们讲授科学
，就会失去唤起他们对科学的持久兴趣的机会。”要大力开展科技实践活动，激发农村青少年的科学兴趣 ，提高其学习新知识 、运用新技术
、健康成长、科学生活的能力
，从源头上提高未来农民的整体素质 。2.强化农民科技培训。农函大是办在农民家门口 、田边地埂的云南省农村致富函授大学，对农民进行科技培训是提高其科学素质的重要途径
。按照“党委领导
、政府推动、科协主管 、部门配合、乡镇负责
、村委实施 ”的办学模式 ，坚持“实际、实用 、实效
”的办学原则，以农民需求为主线
，科学制订培训计划，合理设置培训内容 ，不断丰富教学方式
，适当借助高校师资力量，积极开展种植
、养殖实用技术培训。要建立由政府组织、农业部门主导 、农科教结合
、社会广泛参与的农民教育培训网络系统 ，把农民科学素质建设工作作为一项长期的战略任务纳入各级政府工作规划
，形成长效机制，努力构建多元化的农民科学素质教育工作格局 。

整合资源 ，服务到位
。农民问题是“三农”问题的核心
，提高农民的科学文化素质和技能水平是农村科普的根本任务。在工作中，我们要善于整合各种资源 ，为我所用 。1.整合部门资源
。要充分发挥“农民科学素质建设工作领导小组 ”及办公室的领导协调作用
，有效整合部门资源，发挥职能优势 ，避免工作上各自为阵、重复交叉。2.整合科普资源 。科普活动的目的是促进公民科学素质的提高，要充分发挥各种科普资源的优势
，整合资源搭建平台，大张旗鼓的开展科普宣传活动 ，全面提升农民科学素质
。一是要建设